Bu anket, okula devamsızlıkla ilgili nedenler üzerine düşünmenize yardımcı olmak için hazırlanmıştır. Her maddeyi okuyup size uygun seçeneği işaretleyin.
Gizlilik ve kayıt: Ad, sınıf ve okul numarası sorulmaz. Yanıtlarınız yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Bu anket tek başına tanı koymaz. Bireysel rapor, yönergede belirtilen başlıklara göre yanıt özetini verir; puan veya başlık sıralaması üretmez.
Diğer testler
Formlar ve ölçme araçları, kaynak listedeki kod ve kategorileriyle gösterilir. Yalnızca uygulaması hazır olan araçlar açılabilir.
Zaman Yönetimi Yol Haritam
KULLANIM AMACI: Bu formlar sosyal ve akademik faaliyetlerin artarak önem kazandığı günümüzde öğrencilere zaman yönetimini planlamalarında destek sunmak amacıyla hazırlanmıştır. 1. form öğrencinin bir hafta boyunca yaptığı tüm etkinliklerin çizelge halinde yazarak zamanını nasıl değerlendirdiğini, ikinci form ise öğrencinin zamanı etkili bir şekilde planlamasını, öğrencinin ihtiyacına göre ders ve ders dışı etkinliklerin bir haftalık süreçte planlanarak uyabildiği ve uyamadığı etkinlikleri görmesini sağlamak amacıyla hazırlanmıştır.
UYGULAYICI: Yol Haritam rehberlik öğretmeni tarafından uygulanır.
HEDEF KİTLE: Form 7, 8, 9, 10, 11 ve 12. sınıf seviyelerinde zaman yönetimi ve ders çalışma programı desteği isteyen öğrencilere uygulanabilir.
UYGULAMA SÜRECİ: Öğrenciye birinci form verilerek bir hafta süreyle formdaki ilgili yerleri doldurması ve rehberlik servisine getirmesi beklenir. Öğrencinin bir hafta boyunca neler yaptığı ortaya konduktan sonra ders ve ders dışı etkinliklerin ağırlığı öğrenciyle birlikte değerlendirilir. Birinci formdaki sonuçların öğrenciyle ayrıntılı şekilde konuşulması ikinci forma yeterli hazırlığı sağlayacaktır. İkinci formda öğrenci ders içi ve ders dışı etkinliklerini planlar. Bir hafta süreyle planına ne derece uyduğunu gözlemleyerek tablodaki ilgili yerleri doldurması istenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA
Form üzerinden öğrencinin zamanını nasıl değerlendirdiğini görmesi amaçlanır. Birlikte değerlendirilir ve tartışılır. Öğrenciye plan dışı etkinlikleri aza indirmesi yönünde geri bildirimde bulunulur. Öğrenci Form-2'deki planlamaya uymakta güçlük yaşıyorsa rehberlik servisinden destek almasını önerilir.
Gizlilik: Ad, okul, yaş ve cinsiyet alanları bu dijital sürümde alınmaz. Taslak yalnızca bu tarayıcıda saklanır; sunucuya gönderilmez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak silinir. PDF özeti günlük tekil kayıtları veya Form 2'de yazılan metinleri içermez.
Zaman Yönetimi Yol Haritam
Önce Form 1'de bir haftalık süreleri kaydedin; ardından rehberlik görüşmesi sonrası Form 2 ile plan ve gerçekleşenleri takip edin.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Form 1 — Bir haftalık zaman gözlemi
Her gün ve etkinlik için ayırdığınız süreyi dakika olarak yazın (ör. 15 dk için 15, 1,5 saat için 90). Etkinlik yapmadığınız alanlara 0 girin. Günlük çizelgede günün toplam zamanı değil, her etkinliğe ayırdığınız süre sorulur.
Form 2 — Plan ve haftalık takip
Sevgili öğrenci, FORM-2’yi FORM-1’den aldığın geri bildirimlere göre yeniden doldurman ve planlarını, planlardan geriye kalanları ve planların dışında yaptıklarını eksiksiz doldurman beklenmektedir. Zaman yönetimi becerin beklediğin düzeye gelene kadar rehberlik servisine danışabilirsin.
Gün
Planladıklarım — Ders
Planladıklarım — Ders dışı
Yaptıklarım
Kalanlar
Planım dışında yaptıklarım
Zaman Yönetimi Yol Haritam — Sonuç ve Değerlendirme
Form 1'de kaydedilen haftalık sürelerin özeti
Değerlendirme notu: Bu form bir tanı veya puan testi değildir; etkinliklere ayrılan süreleri görünür kılar. Haftalık kategori toplamları kişinin kendi kayıtlarından hesaplanmıştır; iyi/kötü ya da yeterli/yetersiz biçiminde sınıflandırılmaz. Aynı anda yapılan etkinliklerin süreleri örtüşebileceğinden kategori toplamları günün toplam süresi olarak yorumlanmamalıdır. Form 1 sonuçları öğrencinin öncelik ve ihtiyaçları rehber öğretmenle görüşülerek değerlendirilmelidir. Form 2, bu görüşme sonrasında bir haftalık planı ve gerçekleşenleri izlemek için kullanılır. Burada günlük yanıtlar ve Form 2'deki kişisel notlar PDF'ye eklenmez.
Yanıtlar yalnızca bu tarayıcıda tutulur; rapor bu sayfada hazırlanır ve sunucuya gönderilmez.
Şiddet Algısı Anketi
ŞİDDET ALGISI ANKET YÖNERGESİ
KULLANIM AMACI: Öğrencinin evde, okulda, okul çevresinde ve internet ortamında maruz kalınabilecek davranışlardan hangilerini şiddet olarak algıladığını ve şiddet ile ilgili farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla kullanılır. Bireysel veya grupla uygulanabilir. İzleme değerlendirme çalışmalarında ön test-son test aracı olarak kullanılabilir.
UYGULAYICI: Rehberlik öğretmeni veya okul rehberlik programı dahilinde sınıf/ şube rehber öğretmenleri tarafından uygulanır.
HEDEF KİTLE: 4. sınıf dahil olmak üzere ortaokul ve ortaöğretim kademesindeki tüm öğrencilere uygulanabilir.
UYGULAMA SÜRECİ: Grup uygulamalarında anket öğrencilere dağıtılır, maddelerin üzerindeki yönerge okunur ve öğrencilerin anketi doldurması istenir. Bireysel uygulamalar rehberlik öğretmeni tarafından rehberlik servisinde yapılır.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA
Şiddet algısı ev, okul, okul çevresi ve elektronik ortam olmak üzere dört boyutta ele alınmıştır.
Ev ortamı boyutu 1-12 arası, Okul ortamı boyutu 13-27 arası, Okul çevresi boyutu 28-34 arası, Elektronik ortam boyutu 35-40 arası maddeleri içermektedir.
Değerlendirme sonucunda öğrencilerin her boyutla ilgili olarak işaretlediği seçenekler dikkate alınır.
"Kararsızım" ve "Şiddet değildir" seçeneklerini işaretleyen öğrencilerin önceden şiddete maruz kalmış olma ihtimalleri veya gelecekte şiddete maruz kaldığında bunun farkında olmama riski taşıdıkları düşünülmelidir. Ayrıca bu öğrencilerin şiddet olarak algılamadıkları şiddet türlerini gelecekte uygulayabilecekleri de göz önünde bulundurulmalıdır. Bu kapsamda şiddet türleri, şiddete maruz kaldığında yardım alabileceği kişi ve kurumlar hakkında bilgi verici çalışmalar yapılır. Şiddete karşı kendini koruma becerileri kazandırılır.
Öğrencilerin şiddeti algısı ile algıladıkları şiddete maruz kalma düzeyleri birlikte değerlendirilmek istendiğinde Şiddet Sıklığı Anketi ile eş zamanlı kullanılabilir,
Bu çalışmalar için http://siddetinonlenmesi.meb.gov.tr/ linkinde yer alan Proje Çıktıları başlığında "Rehberlik Faaliyetleri", "Model Okul Çalışmaları", "Farkındalık Çalışmaları", "Görünürlük Çalışmaları" bölümlerindeki dokümanlardan yararlanılabilir.
Anonim dijital uygulama: Kaynaktaki ad-soyad, sınıf ve okul numarası alanları bu dijital sürümde alınmaz. Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcıda saklanır; sunucuya gönderilmez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak silinir.
Şiddet Algısı Anketi
Sevgili öğrenciler,
Bu bölümde bazı durumlar verilmiştir. Olayların karşısında yer alan "Şiddettir", "Kararsızım", "Şiddet Değildir" ifadelerinden size uygun seçeneğin altındaki parantezin içine (X) işareti koyunuz.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Şiddet Sıklığı Anketi
ŞİDDET SIKLIĞI ANKETİ YÖNERGESİ (ÖĞRENCİ)
KULLANIM AMACI: Öğrencinin evde okulda okul çevresinde ve internet ortamında maruz kaldığı şiddetin sıklığını belirlemek amacıyla kullanılır. Bireysel veya grupla uygulanabilir. Şu durumlarda kullanılabilir:
Bir öğrencinin veya öğrencilerin davranışlarından, aile, öğretmen ve yönetici gözlemlerinden elde edilen bilgiye göre öğrencinin veya öğrencilerin şiddete maruz kaldığından şüpheleniliyorsa,
Okul genelinde veya sınıf düzeyinde şiddet davranışlarının sıklığına dair durumu belirleyerek şiddeti önlemeye yönelik koruyucu önleyici çalışmalar planlamak amacıyla,
İzleme değerlendirme çalışmalarında ön test-son test aracı olarak kullanılabilir.
UYGULAYICI: Rehberlik öğretmeni veya okul rehberlik programı dahilinde sınıf/şube rehber öğretmenleri tarafından uygulanır.
HEDEF KİTLE: 4. sınıf dahil olmak üzere ortaokul ve ortaöğretim kademesindeki tüm öğrencilere uygulanabilir.
UYGULAMA SÜRECİ: Grup uygulamalarında anket öğrencilere dağıtılır, maddelerin üzerindeki yönerge okunur ve öğrencilerin anketi doldurması istenir. Bireysel uygulamalar rehberlik öğretmeni tarafından rehberlik servisinde yapılır.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA
Şiddet sıklığı ev, okul, okul çevresi ve elektronik ortam olmak üzere dört boyutta ele alınmıştır.
Ev ortamı boyutu 1-12 arası, Okul ortamı boyutu 13-27 arası, Okul çevresi boyutu 28-34 arası, Elektronik ortam boyutu 35-40 arası maddeleri içermektedir.
Değerlendirme sonucunda şiddet sıklığının "ayda bir kaç kez oldu" ve "Hemen hemen her gün oldu" seçeneklerinin işaretlendiği her durum dikkate alınır.
Bireysel çalışmalar: Öğrenci ankette şiddete maruz kaldığını belirtmiş ise bireysel görüşmeye alınır. Bireysel görüşmelerden elde edilen bilgiye göre öğrencinin şiddetten etkilenmesi söz konusu ise danışma sürecine alınır. Danışma sürecinde öğrencinin mağdur olma potansiyeli değerlendirilir ve öğrenciyi güçlendirme çalışmaları yapılır. Şiddet aileden geliyor ise veya öğrencinin aile desteğine ihtiyaç duyduğu değerlendirildiğinde aile görüşmesi yapılır. Şiddet bir öğretmenden geliyor ise öğretmene sınıf yönetimi, olumlu davranış geliştirme yöntemleri gibi konularda müşavirlik yapılır. Gerektiğinde emniyet, adli makamlar veya ASPB'nin ilgili kuruluşlarına bildirimde bulunulur.
Grupla Çalışmalar: Okul genelinde veya sınıf düzeyinde şiddet davranışlarının sıklığına dair durumu belirlemek amacı ile kullanıldığında, ihtiyaç olduğu saptanan her bir boyuta göre koruyucu önleyici çalışma planlanır. Bu çalışmalar için http://siddetinonlenmesi.meb.gov.tr/ linkinde yer alan Proje Çıktıları başlığında "Rehberlik Faaliyetleri", "Model Okul Çalışmaları", "Farkındalık Çalışmaları", "Görünürlük Çalışmaları" bölümlerindeki dokümanlardan yararlanılabilir.
Dijital kayıt: Formda öğrenci adı, sınıfı veya okul numarası alınmaz. Yanıtlar yalnızca bu tarayıcıda taslak olarak saklanır; sunucuya gönderilmez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Şiddet Sıklığı Anketi (Öğrenci)
Sevgili öğrenciler,
Bu bölümde bazı durumlar verilmiştir. Olayların karşısında yer alan "Hiç Olmadı", "Ayda Birkaç Kez Oldu", "Hemen Hemen Her Gün Oldu" ifadelerinden size uygun seçeneğin altındaki parantezin içine (X) işareti koyunuz. İşaretlerken son 6 ayınızı göz önünde bulundurunuz.
Siz bunu yaşadınız mı?
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Şiddet Meşruiyeti Anketi (Öğrenci)
HİKAYE FORMU
Sevgili öğrenciler,
Size günlük hayatınızda karşılaşabileceğiniz bazı olaylar ile ilgili hikayeler okuyacağım. Birinci hikayeyi okuduğumda birinci anketi, ikinci hikayeyi okuduğumda ikinci anketi, üçüncü hikayeyi okuduğumda üçüncü anketi doldurmanızı istiyorum.
KULLANIM AMACI: Öğrencilerin çeşitli olaylar karşısında gösterilen şiddet davranışlarını haklı bulma durumlarını belirlemek amacıyla kullanılır. Bireysel veya grupla uygulanabilir. İzleme değerlendirme çalışmalarında ön test-son test aracı olarak kullanılabilir.
UYGULAYICI: Rehberlik öğretmeni veya okul rehberlik programı dahilinde sınıf/şube rehber öğretmenleri tarafından uygulanır.
HEDEF KİTLE: 4. sınıf dahil olmak üzere ortaokul ve ortaöğretim kademesindeki tüm öğrencilere uygulanabilir.
UYGULAMA SÜRECİ: Grup uygulamalarında anket formu öğrencilere dağıtılır. Öğretmen Hikaye Formu’ndaki birinci hikaye okur ve öğrencilerden birinci anketi doldurmalarını bekler. Sonra aynı uygulama diğer iki hikaye ve anketler için yapılır. Bireysel uygulamalar rehberlik öğretmeni tarafından rehberlik servisinde yapılır.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA
Hikaye Formu’ndaki birinci hikaye aile tarafından gösterilme ihtimali olan şiddet davranışlarını, ikinci hikaye öğretmen tarafından gösterilme ihtimali olan şiddet davranışlarını, üçüncü hikaye akranları tarafından gösterilme ihtimali olan şiddet davranışlarını içermektedir.
Değerlendirme sonucunda öğrencilerin hangi grubun şiddet davranışlarını haklı bulduğu konusunda fikir sahibi olunmaktadır. “Kararsızım” ve “Haklı Buluyorum” seçeneklerini işaretleyen öğrencilerin önceden şiddete maruz kalmış olma ihtimalleri veya gelecekte şiddete maruz kaldığında bunun farkında olmama riski taşıdıkları, ayrıca bazı şiddet davranışlarını haklı bulmaları nedeniyle gelecekte bu davranışları gösterme ihtimalleri olduğu düşünülmelidir. Bu kapsamda şiddet türleri, şiddete maruz kaldığında yardım alabileceği kişi ve kurumlar hakkında bilgi verici çalışmalar yapılır. Şiddete karşı kendini koruma, duygu düzenleme (öfke ve stresle başa çıkma), duygularını ifade etme, atılganlık becerileri kazandırılır.
Öğrencilerin şiddeti algısı ile algıladıkları şiddeti haklı bulma durumları birlikte değerlendirilmek istendiğinde Şiddet Algısı Anketi ile eş zamanlı kullanılabilir.
Bu çalışmalar için http://siddetinonlenmesi.meb.gov.tr/ linkinde yer alan Proje Çıktıları başlığında “Rehberlik Faaliyetleri”, “Model Okul Çalışmaları”, “Farkındalık Çalışmaları”, “Görünürlük Çalışmaları” bölümlerindeki dokümanlardan yararlanılabilir.
Dijital kayıt: Kaynak formda ad, sınıf veya okul numarası alanı bulunmadığı için bu uygulamada da kimlik bilgisi istenmez. Yanıtlar yalnızca bu tarayıcıda taslak olarak saklanır; sunucuya gönderilmez.
Şiddet Meşruiyeti Anketi (Öğrenci)
Sevgili öğrenciler,
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Şiddet Algısı Anketi (Veli)
ŞİDDET ALGISI ANKETİ YÖNERGESİ (VELİ)
Anne babanın çocuğun evde, okulda, okul çevresinde ve internet ortamında maruz kalabileceği davranışlardan hangilerini şiddet olarak algıladığını ve şiddet ile ilgili farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla kullanılan bir ankettir.
KULLANIM AMACI: Anne babanın çocuğun evde, okulda, okul çevresinde ve internet ortamında maruz kalabileceği davranışlardan hangilerini şiddet olarak algıladığını ve şiddet ile ilgili farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla kullanılır. Bireysel veya grupla uygulanabilir. İzleme değerlendirme çalışmalarında ön test-son test aracı olarak kullanılır.
UYGULAYICI: Rehberlik öğretmeni veya sınıf/şube rehber öğretmenleri tarafından uygulanır.
HEDEF KİTLE: 4. sınıf dahil olmak üzere ortaokul ve ortaöğretim kademesindeki tüm öğrenci velilerine uygulanabilir.
UYGULAMA SÜRECİ: Grup uygulamalarının veli toplantıları vb. sırasında yüz yüze yapılması önerilir. Yüz yüze uygulamanın mümkün olmadığı durumlarda anketlerin öğrenciler aracılığıyla velilere ulaştırılması şeklinde uygulanabilir. Bireysel uygulamalar rehberlik öğretmeni tarafından rehberlik servisinde yapılır.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA
Şiddet algısı ev, okul, okul çevresi ve elektronik ortam olmak üzere dört boyutta ele alınmıştır.
Ev ortamı boyutu 1-12 arası, Okul ortamı boyutu 13-27 arası, Okul çevresi boyutu 28-34 arası, Elektronik ortam boyutu 35-40 arası maddeleri içermektedir.
Değerlendirme sonucunda anne babaların her boyutla ilgili olarak işaretlediği seçenekler dikkate alınır. "Kararsızım" ve "Şiddet değildir" seçeneklerini işaretleyen anne babaların çocuklarına önceden şiddet uygulamış olma ihtimalleri, gelecekte şiddet uygulama ihtimalleri, çocuk şiddete maruz kaldığında bunun farkında olmama riski taşıdıkları düşünülmelidir. Bu kapsamda şiddet türleri, çocuk hakları, uygun bakım verme, ebeveynlik becerileri, olumlu davranış kazandırma yöntemleri hakkında eğitici ve bilgi verici çalışmalar yapılır.
Anne babaların şiddeti algısı ile çocukların şiddete maruz kalma düzeyleri birlikte değerlendirilmek istendiğinde Şiddet Sıklığı Anketi ile eş zamanlı kullanılabilir.
Bu çalışmalar için http://siddetinonlenmesi.meb.gov.tr/ linkinde yer alan Proje Çıktıları başlığında "Rehberlik Faaliyetleri", "Model Okul Çalışmaları", "Farkındalık Çalışmaları", "Görünürlük Çalışmaları" bölümlerindeki dokümanlardan yararlanılabilir.
Dijital kayıt: Kaynak formda çocuğun adı soyadı, sınıfı ve okul numarası alanları bulunur. Bu dijital sürümde bu alanlar isteğe bağlıdır; boş bırakılabilir ve raporun boyut özeti bu bilgiler olmadan da üretilir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Bu anket tek başına tanı koymaz. Rapor, yönergede belirtilen boyutlara göre yanıt sayılarını verir; puan veya otomatik yorum üretmez.
Şiddet Algısı Anketi (Veli)
Çocuğunuzun:
Sevgili anne babalar,
Aşağıda bazı durumlar verilmiştir. Sizden aşağıda yer alan olayları şiddet olarak görüp görmediğinizi belirtmeniz beklenmektedir. Olayların karşısında yer alan "Şiddettir", "Kararsızım", "Şiddet Değildir" ifadelerinden size uygun seçeneğin altındaki parantezin içine (X) işareti koyunuz.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Şiddet Algısı Anketi (Öğretmen)
ŞİDDET ALGISI ANKETİ YÖNERGESİ (ÖĞRETMEN)
Öğretmenin çocuğun evde, okulda, okul çevresinde ve internet ortamında maruz kalabileceği davranışlardan hangilerini şiddet olarak algıladığını ve şiddet ile ilgili farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla kullanılan bir ankettir.
KULLANIM AMACI: Öğretmenin çocuğun evde, okulda, okul çevresinde ve internet ortamında maruz kalabileceği davranışlardan hangilerini şiddet olarak algıladığını ve şiddet ile ilgili farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla kullanılır. Bireysel veya grupla uygulanabilir. İzleme değerlendirme çalışmalarında ön test-son test aracı olarak kullanılır.
UYGULAYICI: Rehberlik öğretmeni tarafından uygulanır.
HEDEF KİTLE: 4. sınıf dahil olmak üzere ortaokul ve ortaöğretim kademesindeki tüm öğretmenlere uygulanabilir.
UYGULAMA SÜRECİ: Anket, öğretmene verilerek doldurması istenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA
Şiddet algısı ev, okul, okul çevresi ve elektronik ortam olmak üzere dört boyutta ele alınmıştır.
Ev ortamı boyutu 1-12 arası, Okul ortamı boyutu 13-27 arası, Okul çevresi boyutu 28-34 arası, Elektronik ortam boyutu 35-40 arası maddeleri içermektedir.
Değerlendirme sonucunda öğretmenlerin her boyutla ilgili olarak işaretlediği seçenekler dikkate alınır. "Kararsızım" ve "Şiddet değildir" seçeneklerini işaretleyen öğretmenlere şiddet türleri, çocuk hakları, sınıf yönetimi, olumlu davranış kazandırma yöntemleri hakkında müşavirlik yapılır.
Bu çalışmalar için http://siddetinonlenmesi.meb.gov.tr/ linkinde yer alan Proje Çıktıları başlığında "Rehberlik Faaliyetleri", "Model Okul Çalışmaları", "Farkındalık Çalışmaları", "Görünürlük Çalışmaları" bölümlerindeki dokümanlardan yararlanılabilir.
Dijital kayıt: Kaynak formda ad-soyad, sınıf ve okul numarası alanı bulunmaz. Bu dijital sürümde de kimlik bilgisi istenmez.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Bu anket tek başına tanı koymaz. Rapor, yönergede belirtilen boyutlara göre yanıt sayılarını verir; puan veya otomatik yorum üretmez.
Şiddet Algısı Anketi (Öğretmen)
Değerli öğretmenler,
Bu bölümde bazı durumlar verilmiştir. Olayların karşısında yer alan "Şiddettir", "Kararsızım", "Şiddet Değildir" ifadelerinden size uygun seçeneğin altındaki parantezin içine (X) işareti koyunuz.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Şiddet Sıklığı Anketi (Veli)
ŞİDDET SIKLIĞI ANKETİ YÖNERGESİ (VELİ)
Çocuğun evde, okulda, okul çevresinde ve internet ortamında maruz kaldığı şiddetin sıklığını belirlemek amacıyla kullanılan bir ankettir.
KULLANIM AMACI: Çocuğun evde, okulda, okul çevresinde ve internet ortamında maruz kaldığı şiddetin sıklığını belirlemek amacıyla kullanılır. Bireysel veya grupla uygulanabilir. Şu durumlarda kullanılabilir: Bir öğrencinin veya öğrencilerin davranışlarından, aile, öğretmen ve yönetici gözlemlerinden elde edilen bilgiye göre öğrencinin veya öğrencilerin şiddete maruz kaldığından şüpheleniliyorsa; okul genelinde veya sınıf düzeyinde şiddet davranışlarının sıklığına dair durumu belirleyerek şiddeti önlemeye yönelik koruyucu önleyici çalışmalar planlamak amacıyla; izleme değerlendirme çalışmalarında ön test-son test aracı olarak kullanılabilir.
UYGULAYICI: Rehberlik öğretmeni tarafından uygulanır.
HEDEF KİTLE: 4. sınıf dahil olmak üzere ortaokul ve ortaöğretim kademesindeki tüm öğrenci velilerine uygulanabilir.
UYGULAMA SÜRECİ: Anket, veliye verilerek doldurması istenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA
Şiddet sıklığı ev, okul, okul çevresi ve elektronik ortam olmak üzere dört boyutta ele alınmıştır.
Ev ortamı boyutu 1-12 arası, Okul ortamı boyutu 13-27 arası, Okul çevresi boyutu 28-34 arası, Elektronik ortam boyutu 35-40 arası maddeleri içermektedir.
Değerlendirme sonucunda şiddet sıklığının "ayda bir kaç kez oldu" ve "Hemen hemen her gün oldu" seçeneklerinin işaretlendiği her durum dikkate alınır.
Dijital kayıt: Kaynak formda çocuğun adı soyadı, sınıfı ve okul numarası alanları ile tarih alanı bulunur. Bu dijital sürümde kimlik alanları isteğe bağlıdır; boş bırakılabilir ve rapor bu bilgiler olmadan da üretilir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Bu anket tek başına tanı koymaz. Rapor, yönergede belirtilen boyutlara göre yanıt sayılarını verir; puan veya otomatik yorum üretmez.
Şiddet Sıklığı Anketi (Veli)
Çocuğunuzun:
Sevgili anne babalar,
Bu bölümde bazı durumlar verilmiştir. Olayların karşısında yer alan "Hiç Olmadı", "Ayda Birkaç Kez Oldu", "Hemen Hemen Her Gün Oldu" ifadelerinden size uygun seçeneğin altındaki parantezin içine (X) işareti koyunuz. İşaretlerken son 6 ayı göz önünde bulundurunuz.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Şiddet Sıklığı Anketi (Öğretmen)
ŞİDDET SIKLIĞI ANKETİ YÖNERGESİ (ÖĞRETMEN)
Öğrencinin evde, okulda, okul çevresinde ve internet ortamında maruz kaldığı şiddetin sıklığını belirlemek amacıyla kullanılan bir ankettir.
KULLANIM AMACI: Öğrencinin evde, okulda, okul çevresinde ve internet ortamında maruz kaldığı şiddetin sıklığını belirlemek amacıyla kullanılır. Bireysel veya grupla uygulanabilir. Şu durumlarda kullanılabilir: Bir öğrencinin veya öğrencilerin davranışlarından, aile, öğretmen ve yönetici gözlemlerinden elde edilen bilgiye göre öğrencinin veya öğrencilerin şiddete maruz kaldığından şüpheleniliyorsa; okul genelinde veya sınıf düzeyinde şiddet davranışlarının sıklığına dair durumu belirleyerek şiddeti önlemeye yönelik koruyucu önleyici çalışmalar planlamak amacıyla; izleme değerlendirme çalışmalarında ön test-son test aracı olarak kullanılabilir.
UYGULAYICI: Rehberlik öğretmeni tarafından uygulanır.
HEDEF KİTLE: 4. sınıf dahil olmak üzere ortaokul ve ortaöğretim kademesindeki tüm öğretmenlere uygulanabilir.
UYGULAMA SÜRECİ: Anket, öğretmene verilerek doldurması istenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA
Şiddet sıklığı ev, okul, okul çevresi ve elektronik ortam olmak üzere dört boyutta ele alınmıştır.
Ev ortamı boyutu 1-12 arası, Okul ortamı boyutu 13-27 arası, Okul çevresi boyutu 28-34 arası, Elektronik ortam boyutu 35-40 arası maddeleri içermektedir.
Değerlendirme sonucunda şiddet sıklığının "ayda bir kaç kez oldu" ve "Hemen hemen her gün oldu" seçeneklerinin işaretlendiği her durum dikkate alınır.
Dijital kayıt: Kaynak form tarih alanı içerir; bu dijital sürümde tarih isteğe bağlıdır. Ad-soyad, sınıf ve okul numarası alanı bulunmaz.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Bu anket tek başına tanı koymaz. Rapor, yönergede belirtilen boyutlara göre yanıt sayılarını verir; puan veya otomatik yorum üretmez.
Şiddet Sıklığı Anketi (Öğretmen)
Değerli öğretmenler,
Bu bölümde bazı durumlar verilmiştir. Olayların karşısında yer alan "Hiç Olmadı", "Ayda Birkaç Kez Oldu", "Hemen Hemen Her Gün Oldu" ifadelerinden size uygun seçeneğin altındaki parantezin içine (X) işareti koyunuz. İşaretlerken son 6 ayı göz önünde bulundurunuz.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Şiddet Meşruiyeti Anketi (Veli)
HİKAYE FORMU — ŞİDDET MEŞRUİYETİ ANKETİ YÖNERGESİ (VELİ)
Velilerin çeşitli olaylar karşısında gösterilen şiddet davranışlarını haklı bulma durumlarını belirlemek amacıyla kullanılan bir ankettir.
KULLANIM AMACI: Velilerin çeşitli olaylar karşısında gösterilen şiddet davranışlarını haklı bulma durumlarını belirlemek amacıyla kullanılır. Bireysel veya grupla uygulanabilir. İzleme değerlendirme çalışmalarında ön test-son test aracı olarak kullanılabilir.
UYGULAYICI: Rehberlik öğretmeni veya sınıf/şube rehber öğretmenleri tarafından uygulanır.
HEDEF KİTLE: 4. sınıf dahil olmak üzere ortaokul ve ortaöğretim kademesindeki tüm öğrenci velilerine uygulanabilir.
UYGULAMA SÜRECİ: Grup uygulamalarında anket formu velilere dağıtılır. Rehberlik öğretmeni Hikaye Formu'ndaki birinci hikayeyi okur ve velilerden birinci anketi doldurmalarını bekler. Sonra aynı uygulama diğer iki hikaye ve anketler için yapılır. Bireysel uygulamalar rehberlik öğretmeni tarafından rehberlik servisinde yapılır.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA
Hikaye Formu'ndaki birinci hikaye aile tarafından gösterilme ihtimali olan şiddet davranışlarını, ikinci hikaye öğretmen tarafından gösterilme ihtimali olan şiddet davranışlarını, üçüncü hikaye akranlar tarafından gösterilme ihtimali olan şiddet davranışlarını içermektedir.
Değerlendirme sonucunda velilerin hangi grubun şiddet davranışlarını haklı bulduğu konusunda fikir sahibi olunmaktadır. "Kararsızım" ve "Haklı Buluyorum" seçeneklerini işaretleyen velilerin çocuklarına önceden şiddet uygulamış olma ihtimalleri veya gelecekte şiddet uygulama ihtimalleri bulunduğu düşünülmelidir. Bu kapsamda şiddet türleri, çocuk hakları, uygun bakım verme, ebeveynlik becerileri, olumlu davranış kazandırma yöntemleri hakkında eğitici ve bilgi verici çalışmalar yapılır.
Velilerin şiddeti algısı ile algıladıkları şiddeti haklı bulma durumları birlikte değerlendirilmek istendiğinde Şiddet Algısı Anketi ile eş zamanlı kullanılabilir.
Bu çalışmalar için http://siddetinonlenmesi.meb.gov.tr/ linkinde yer alan Proje Çıktıları başlığında "Rehberlik Faaliyetleri", "Model Okul Çalışmaları", "Farkındalık Çalışmaları", "Görünürlük Çalışmaları" bölümlerindeki dokümanlardan yararlanılabilir.
Dijital kayıt: Kaynak formda çocuğun adı soyadı, sınıfı ve okul numarası alanları ile tarih alanı bulunur. Bu dijital sürümde kimlik alanları isteğe bağlıdır; boş bırakılabilir ve rapor bu bilgiler olmadan da üretilir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Bu anket tek başına tanı koymaz. Rapor, yönergede belirtilen boyutlara göre yanıt sayılarını verir; puan veya otomatik yorum üretmez.
Şiddet Meşruiyeti Anketi (Veli)
Çocuğunuzun:
Sevgili anne babalar,
Size günlük hayatınızda karşılaşabileceğiniz bazı olaylar ile ilgili hikayeler okuyacağım. Birinci hikayeyi okuduğumda birinci anketi, ikinci hikayeyi okuduğumda ikinci anketi, üçüncü hikayeyi okuduğumda üçüncü anketi doldurmanızı istiyorum.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Şiddet Meşruiyeti Anketi (Öğretmen 4-6. Sınıf)
HİKAYE FORMU — ŞİDDET MEŞRUİYETİ ANKETİ YÖNERGESİ (4-6. SINIFLAR ÖĞRETMEN FORMU)
Öğretmenlerin çeşitli olaylar karşısında gösterilen şiddet davranışlarını haklı bulma durumlarını belirlemek amacıyla kullanılan bir ankettir.
KULLANIM AMACI: Öğretmenlerin çeşitli olaylar karşısında gösterilen şiddet davranışlarını haklı bulma durumlarını belirlemek amacıyla kullanılır. Bireysel veya grupla uygulanabilir. İzleme değerlendirme çalışmalarında ön test-son test aracı olarak kullanılabilir.
UYGULAYICI: Rehberlik öğretmeni tarafından uygulanır.
HEDEF KİTLE: 4-6. sınıflarda görev yapan öğretmenlere uygulanabilir.
UYGULAMA SÜRECİ: Grup uygulamalarında anket formu öğretmenlere dağıtılır. Rehberlik öğretmeni Hikaye Formu'ndaki birinci hikayeyi okur ve öğretmenlerden birinci anketi doldurmalarını bekler. Sonra aynı uygulama diğer iki hikaye ve anketler için yapılır.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA
Hikaye Formu'ndaki birinci hikaye aile tarafından gösterilme ihtimali olan şiddet davranışlarını, ikinci hikaye öğretmen tarafından gösterilme ihtimali olan şiddet davranışlarını, üçüncü hikaye akranlar tarafından gösterilme ihtimali olan şiddet davranışlarını içermektedir.
Değerlendirme sonucunda öğretmenlerin hangi grubun şiddet davranışlarını haklı bulduğu konusunda fikir sahibi olunmaktadır. "Kararsızım" ve "Haklı Buluyorum" seçeneklerini işaretleyen öğretmenler için şiddet türleri, çocuk hakları, sınıf yönetimi, olumlu davranış kazandırma yöntemleri hakkında müşavirlik yapılır.
Bu çalışmalar için http://siddetinonlenmesi.meb.gov.tr/ linkinde yer alan Proje Çıktıları başlığında "Rehberlik Faaliyetleri", "Model Okul Çalışmaları", "Farkındalık Çalışmaları", "Görünürlük Çalışmaları" bölümlerindeki dokümanlardan yararlanılabilir.
Dijital kayıt: Kaynak form tarih alanı içerir; bu dijital sürümde tarih isteğe bağlıdır. Ad-soyad, sınıf ve okul numarası alanı bulunmaz.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Bu anket tek başına tanı koymaz. Rapor, yönergede belirtilen boyutlara göre yanıt sayılarını verir; puan veya otomatik yorum üretmez.
Şiddet Meşruiyeti Anketi (Öğretmen 4-6. Sınıf)
Değerli arkadaşlar,
Size günlük hayatınızda karşılaşabileceğiniz bazı olaylar ile ilgili hikayeler okuyacağım. Birinci hikayeyi okuduğumda birinci anketi, ikinci hikayeyi okuduğumda ikinci anketi, üçüncü hikayeyi okuduğumda üçüncü anketi doldurmanızı istiyorum.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Şiddet Meşruiyeti Anketi (Öğretmen 7-12. Sınıf)
HİKAYE FORMU — ŞİDDET MEŞRUİYETİ ANKETİ YÖNERGESİ (7-12. SINIFLAR ÖĞRETMEN FORMU)
Öğretmenlerin çeşitli olaylar karşısında gösterilen şiddet davranışlarını haklı bulma durumlarını belirlemek amacıyla kullanılan bir ankettir.
KULLANIM AMACI: Öğretmenlerin çeşitli olaylar karşısında gösterilen şiddet davranışlarını haklı bulma durumlarını belirlemek amacıyla kullanılır. Bireysel veya grupla uygulanabilir. İzleme değerlendirme çalışmalarında ön test-son test aracı olarak kullanılabilir.
UYGULAYICI: Rehberlik öğretmeni tarafından uygulanır.
HEDEF KİTLE: 7-12. sınıflarda görev yapan öğretmenlere uygulanabilir.
UYGULAMA SÜRECİ: Grup uygulamalarında anket formu öğretmenlere dağıtılır. Rehberlik öğretmeni Hikaye Formu'ndaki birinci hikayeyi okur ve öğretmenlerden birinci anketi doldurmalarını bekler. Sonra aynı uygulama diğer iki hikaye ve anketler için yapılır.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA
Hikaye Formu'ndaki birinci hikaye aile tarafından gösterilme ihtimali olan şiddet davranışlarını, ikinci hikaye öğretmen tarafından gösterilme ihtimali olan şiddet davranışlarını, üçüncü hikaye akranlar tarafından gösterilme ihtimali olan şiddet davranışlarını içermektedir.
Değerlendirme sonucunda öğretmenlerin hangi grubun şiddet davranışlarını haklı bulduğu konusunda fikir sahibi olunmaktadır. "Kararsızım" ve "Haklı Buluyorum" seçeneklerini işaretleyen öğretmenler için şiddet türleri, çocuk hakları, sınıf yönetimi, olumlu davranış kazandırma yöntemleri hakkında müşavirlik yapılır.
Bu çalışmalar için http://siddetinonlenmesi.meb.gov.tr/ linkinde yer alan Proje Çıktıları başlığında "Rehberlik Faaliyetleri", "Model Okul Çalışmaları", "Farkındalık Çalışmaları", "Görünürlük Çalışmaları" bölümlerindeki dokümanlardan yararlanılabilir.
Dijital kayıt: Kaynak form tarih alanı içerir; bu dijital sürümde tarih isteğe bağlıdır. Ad-soyad, sınıf ve okul numarası alanı bulunmaz.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Bu anket tek başına tanı koymaz. Rapor, yönergede belirtilen boyutlara göre yanıt sayılarını verir; puan veya otomatik yorum üretmez.
Şiddet Meşruiyeti Anketi (Öğretmen 7-12. Sınıf)
Değerli arkadaşlar,
Size günlük hayatınızda karşılaşabileceğiniz bazı olaylar ile ilgili hikayeler okuyacağım. Birinci hikayeyi okuduğumda birinci anketi, ikinci hikayeyi okuduğumda ikinci anketi, üçüncü hikayeyi okuduğumda üçüncü anketi doldurmanızı istiyorum.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — İlkokul Öğrenci
REHBERLİK İHTİYACI BELİRLEME ANKETİ (RİBA) — İLKOKUL-ÖĞRENCI FORMU
Bu anketin amacı okulumuzda hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunuzu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki ifade verilmektedir. Sorulara yanıt verirken iki rehberlik hizmetinden hangisine daha çok ihtiyaç duyduğunuzu düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve her soruda iki hizmetten sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda X koyarak belirtiniz. Bir soruda iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır. Aşağıdaki örneği inceleyiniz
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine ihtiyaç duyabilirsiniz ya da bu hizmetlerin ikisine de ihtiyacınız olmayabilir. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Anlamadığınız soruları lütfen öğretmeninize sorunuz. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
KULLANIM AMACI: Okuldaki rehberlik hizmetlerine duyulan ihtiyacı, i̇lkokul düzeyindeki öğrenci görüşlerine göre belirlemek amacıyla kullanılır. Her maddede iki hizmet karşılaştırılır ve yalnızca biri işaretlenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA: Anket, okulun rehberlik ve psikolojik danışma programının planlanmasında ihtiyaç belirlemek için kullanılır. Bu dijital sürüm puan, kesme noktası veya tanı üretmez; yalnızca her maddede hangi hizmetin seçildiğini ve hizmetlerin kaç maddede tercih edildiğini gösterir. Sonuçlar okul düzeyinde toplu olarak değerlendirilmelidir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — İlkokul Öğrenci
Bu anketin amacı okulumuzda hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunuzu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki ifade verilmektedir. Sorulara yanıt verirken iki rehberlik hizmetinden hangisine daha çok ihtiyaç duyduğunuzu düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve her soruda iki hizmetten sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda X koyarak belirtiniz. Bir soruda iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır. Aşağıdaki örneği inceleyiniz
Her maddede A ve B seçeneklerinden yalnızca birini işaretleyiniz. Aynı maddede iki seçeneği de işaretlerseniz o madde geçersiz sayılır.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine ihtiyaç duyabilirsiniz ya da bu hizmetlerin ikisine de ihtiyacınız olmayabilir. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Anlamadığınız soruları lütfen öğretmeninize sorunuz. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Ortaokul Öğrenci
REHBERLİK İHTİYACI BELİRLEME ANKETİ (RİBA) — ORTAOKUL-ÖĞRENCI FORMU
Bu anketin amacı okulumuzda hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunuzu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki ifade verilmektedir. Sorulara yanıt verirken iki rehberlik hizmetinden hangisine daha çok ihtiyaç duyduğunuzu düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve her soruda iki hizmetten sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda X koyarak belirtiniz. Bir soruda iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır. Aşağıdaki örneği inceleyiniz
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine ihtiyaç duyabilirsiniz ya da bu hizmetlerin ikisine de ihtiyacınız olmayabilir. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Anlamadığınız soruları lütfen öğretmeninize sorunuz. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
KULLANIM AMACI: Okuldaki rehberlik hizmetlerine duyulan ihtiyacı, ortaokul düzeyindeki öğrenci görüşlerine göre belirlemek amacıyla kullanılır. Her maddede iki hizmet karşılaştırılır ve yalnızca biri işaretlenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA: Anket, okulun rehberlik ve psikolojik danışma programının planlanmasında ihtiyaç belirlemek için kullanılır. Bu dijital sürüm puan, kesme noktası veya tanı üretmez; yalnızca her maddede hangi hizmetin seçildiğini ve hizmetlerin kaç maddede tercih edildiğini gösterir. Sonuçlar okul düzeyinde toplu olarak değerlendirilmelidir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Ortaokul Öğrenci
Bu anketin amacı okulumuzda hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunuzu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki ifade verilmektedir. Sorulara yanıt verirken iki rehberlik hizmetinden hangisine daha çok ihtiyaç duyduğunuzu düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve her soruda iki hizmetten sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda X koyarak belirtiniz. Bir soruda iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır. Aşağıdaki örneği inceleyiniz
Her maddede A ve B seçeneklerinden yalnızca birini işaretleyiniz. Aynı maddede iki seçeneği de işaretlerseniz o madde geçersiz sayılır.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine ihtiyaç duyabilirsiniz ya da bu hizmetlerin ikisine de ihtiyacınız olmayabilir. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Anlamadığınız soruları lütfen öğretmeninize sorunuz. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Lise Öğrenci
REHBERLİK İHTİYACI BELİRLEME ANKETİ (RİBA) — LISE-ÖĞRENCI FORMU
Bu anketin amacı okulumuzda hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunuzu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki ifade verilmektedir. Sorulara yanıt verirken iki rehberlik hizmetinden hangisine daha çok ihtiyaç duyduğunuzu düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve her soruda iki hizmetten sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda X koyarak belirtiniz. Bir soruda iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır. Aşağıdaki örneği inceleyiniz
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine ihtiyaç duyabilirsiniz ya da bu hizmetlerin ikisine de ihtiyacınız olmayabilir. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Anlamadığınız soruları lütfen öğretmeninize sorunuz. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
KULLANIM AMACI: Okuldaki rehberlik hizmetlerine duyulan ihtiyacı, lise düzeyindeki öğrenci görüşlerine göre belirlemek amacıyla kullanılır. Her maddede iki hizmet karşılaştırılır ve yalnızca biri işaretlenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA: Anket, okulun rehberlik ve psikolojik danışma programının planlanmasında ihtiyaç belirlemek için kullanılır. Bu dijital sürüm puan, kesme noktası veya tanı üretmez; yalnızca her maddede hangi hizmetin seçildiğini ve hizmetlerin kaç maddede tercih edildiğini gösterir. Sonuçlar okul düzeyinde toplu olarak değerlendirilmelidir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Lise Öğrenci
Bu anketin amacı okulumuzda hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunuzu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki ifade verilmektedir. Sorulara yanıt verirken iki rehberlik hizmetinden hangisine daha çok ihtiyaç duyduğunuzu düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve her soruda iki hizmetten sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda X koyarak belirtiniz. Bir soruda iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır. Aşağıdaki örneği inceleyiniz
Her maddede A ve B seçeneklerinden yalnızca birini işaretleyiniz. Aynı maddede iki seçeneği de işaretlerseniz o madde geçersiz sayılır.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine ihtiyaç duyabilirsiniz ya da bu hizmetlerin ikisine de ihtiyacınız olmayabilir. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Anlamadığınız soruları lütfen öğretmeninize sorunuz. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Okul Öncesi Öğretmen
REHBERLİK İHTİYACI BELİRLEME ANKETİ (RİBA) — OKUL ÖNCESI-ÖĞRETMEN FORMU
Bu anketin amacı okulumuzda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken öğrencilerinizin hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine öğrencilerinizin ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
KULLANIM AMACI: Okuldaki rehberlik hizmetlerine duyulan ihtiyacı, okul öncesi düzeyindeki öğretmen görüşlerine göre belirlemek amacıyla kullanılır. Her maddede iki hizmet karşılaştırılır ve yalnızca biri işaretlenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA: Anket, okulun rehberlik ve psikolojik danışma programının planlanmasında ihtiyaç belirlemek için kullanılır. Bu dijital sürüm puan, kesme noktası veya tanı üretmez; yalnızca her maddede hangi hizmetin seçildiğini ve hizmetlerin kaç maddede tercih edildiğini gösterir. Sonuçlar okul düzeyinde toplu olarak değerlendirilmelidir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Okul Öncesi Öğretmen
Bu anketin amacı okulumuzda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken öğrencilerinizin hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Her maddede A ve B seçeneklerinden yalnızca birini işaretleyiniz. Aynı maddede iki seçeneği de işaretlerseniz o madde geçersiz sayılır.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine öğrencilerinizin ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — İlkokul Öğretmen
REHBERLİK İHTİYACI BELİRLEME ANKETİ (RİBA) — İLKOKUL-ÖĞRETMEN FORMU
Bu anketin amacı okulumuzda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken öğrencilerinizin hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine öğrencilerinizin ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
KULLANIM AMACI: Okuldaki rehberlik hizmetlerine duyulan ihtiyacı, i̇lkokul düzeyindeki öğretmen görüşlerine göre belirlemek amacıyla kullanılır. Her maddede iki hizmet karşılaştırılır ve yalnızca biri işaretlenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA: Anket, okulun rehberlik ve psikolojik danışma programının planlanmasında ihtiyaç belirlemek için kullanılır. Bu dijital sürüm puan, kesme noktası veya tanı üretmez; yalnızca her maddede hangi hizmetin seçildiğini ve hizmetlerin kaç maddede tercih edildiğini gösterir. Sonuçlar okul düzeyinde toplu olarak değerlendirilmelidir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — İlkokul Öğretmen
Bu anketin amacı okulumuzda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken öğrencilerinizin hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Her maddede A ve B seçeneklerinden yalnızca birini işaretleyiniz. Aynı maddede iki seçeneği de işaretlerseniz o madde geçersiz sayılır.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine öğrencilerinizin ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Ortaokul Öğretmen
REHBERLİK İHTİYACI BELİRLEME ANKETİ (RİBA) — ORTAOKUL-ÖĞRETMEN FORMU
Bu anketin amacı okulumuzda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken öğrencilerinizin hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine öğrencilerinizin ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
KULLANIM AMACI: Okuldaki rehberlik hizmetlerine duyulan ihtiyacı, ortaokul düzeyindeki öğretmen görüşlerine göre belirlemek amacıyla kullanılır. Her maddede iki hizmet karşılaştırılır ve yalnızca biri işaretlenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA: Anket, okulun rehberlik ve psikolojik danışma programının planlanmasında ihtiyaç belirlemek için kullanılır. Bu dijital sürüm puan, kesme noktası veya tanı üretmez; yalnızca her maddede hangi hizmetin seçildiğini ve hizmetlerin kaç maddede tercih edildiğini gösterir. Sonuçlar okul düzeyinde toplu olarak değerlendirilmelidir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Ortaokul Öğretmen
Bu anketin amacı okulumuzda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken öğrencilerinizin hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Her maddede A ve B seçeneklerinden yalnızca birini işaretleyiniz. Aynı maddede iki seçeneği de işaretlerseniz o madde geçersiz sayılır.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine öğrencilerinizin ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Lise Öğretmen
REHBERLİK İHTİYACI BELİRLEME ANKETİ (RİBA) — LISE-ÖĞRETMEN FORMU
Bu anketin amacı okulumuzda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken öğrencilerinizin hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine öğrencilerinizin ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
KULLANIM AMACI: Okuldaki rehberlik hizmetlerine duyulan ihtiyacı, lise düzeyindeki öğretmen görüşlerine göre belirlemek amacıyla kullanılır. Her maddede iki hizmet karşılaştırılır ve yalnızca biri işaretlenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA: Anket, okulun rehberlik ve psikolojik danışma programının planlanmasında ihtiyaç belirlemek için kullanılır. Bu dijital sürüm puan, kesme noktası veya tanı üretmez; yalnızca her maddede hangi hizmetin seçildiğini ve hizmetlerin kaç maddede tercih edildiğini gösterir. Sonuçlar okul düzeyinde toplu olarak değerlendirilmelidir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Lise Öğretmen
Bu anketin amacı okulumuzda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken öğrencilerinizin hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Her maddede A ve B seçeneklerinden yalnızca birini işaretleyiniz. Aynı maddede iki seçeneği de işaretlerseniz o madde geçersiz sayılır.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine öğrencilerinizin ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Okul Öncesi Veli
REHBERLİK İHTİYACI BELİRLEME ANKETİ (RİBA) — OKUL ÖNCESI-VELI FORMU
Bu anketin amacı okulda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken çocuğunuzun hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine çocuğunuzun ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
KULLANIM AMACI: Okuldaki rehberlik hizmetlerine duyulan ihtiyacı, okul öncesi düzeyindeki veli görüşlerine göre belirlemek amacıyla kullanılır. Her maddede iki hizmet karşılaştırılır ve yalnızca biri işaretlenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA: Anket, okulun rehberlik ve psikolojik danışma programının planlanmasında ihtiyaç belirlemek için kullanılır. Bu dijital sürüm puan, kesme noktası veya tanı üretmez; yalnızca her maddede hangi hizmetin seçildiğini ve hizmetlerin kaç maddede tercih edildiğini gösterir. Sonuçlar okul düzeyinde toplu olarak değerlendirilmelidir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Okul Öncesi Veli
Bu anketin amacı okulda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken çocuğunuzun hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Her maddede A ve B seçeneklerinden yalnızca birini işaretleyiniz. Aynı maddede iki seçeneği de işaretlerseniz o madde geçersiz sayılır.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine çocuğunuzun ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — İlkokul Veli
REHBERLİK İHTİYACI BELİRLEME ANKETİ (RİBA) — İLKOKUL-VELI FORMU
Bu anketin amacı okulda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken çocuğunuzun hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine çocuğunuzun ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
KULLANIM AMACI: Okuldaki rehberlik hizmetlerine duyulan ihtiyacı, i̇lkokul düzeyindeki veli görüşlerine göre belirlemek amacıyla kullanılır. Her maddede iki hizmet karşılaştırılır ve yalnızca biri işaretlenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA: Anket, okulun rehberlik ve psikolojik danışma programının planlanmasında ihtiyaç belirlemek için kullanılır. Bu dijital sürüm puan, kesme noktası veya tanı üretmez; yalnızca her maddede hangi hizmetin seçildiğini ve hizmetlerin kaç maddede tercih edildiğini gösterir. Sonuçlar okul düzeyinde toplu olarak değerlendirilmelidir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — İlkokul Veli
Bu anketin amacı okulda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken çocuğunuzun hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Her maddede A ve B seçeneklerinden yalnızca birini işaretleyiniz. Aynı maddede iki seçeneği de işaretlerseniz o madde geçersiz sayılır.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine çocuğunuzun ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Ortaokul Veli
REHBERLİK İHTİYACI BELİRLEME ANKETİ (RİBA) — ORTAOKUL-VELI FORMU
Bu anketin amacı okulda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken çocuğunuzun hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine çocuğunuzun ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
KULLANIM AMACI: Okuldaki rehberlik hizmetlerine duyulan ihtiyacı, ortaokul düzeyindeki veli görüşlerine göre belirlemek amacıyla kullanılır. Her maddede iki hizmet karşılaştırılır ve yalnızca biri işaretlenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA: Anket, okulun rehberlik ve psikolojik danışma programının planlanmasında ihtiyaç belirlemek için kullanılır. Bu dijital sürüm puan, kesme noktası veya tanı üretmez; yalnızca her maddede hangi hizmetin seçildiğini ve hizmetlerin kaç maddede tercih edildiğini gösterir. Sonuçlar okul düzeyinde toplu olarak değerlendirilmelidir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Ortaokul Veli
Bu anketin amacı okulda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken çocuğunuzun hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Her maddede A ve B seçeneklerinden yalnızca birini işaretleyiniz. Aynı maddede iki seçeneği de işaretlerseniz o madde geçersiz sayılır.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine çocuğunuzun ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Lise Veli
REHBERLİK İHTİYACI BELİRLEME ANKETİ (RİBA) — LISE-VELI FORMU
Bu anketin amacı okulda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken çocuğunuzun hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine çocuğunuzun ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
KULLANIM AMACI: Okuldaki rehberlik hizmetlerine duyulan ihtiyacı, lise düzeyindeki veli görüşlerine göre belirlemek amacıyla kullanılır. Her maddede iki hizmet karşılaştırılır ve yalnızca biri işaretlenir.
DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA: Anket, okulun rehberlik ve psikolojik danışma programının planlanmasında ihtiyaç belirlemek için kullanılır. Bu dijital sürüm puan, kesme noktası veya tanı üretmez; yalnızca her maddede hangi hizmetin seçildiğini ve hizmetlerin kaç maddede tercih edildiğini gösterir. Sonuçlar okul düzeyinde toplu olarak değerlendirilmelidir.
Gizlilik ve kayıt: Yanıtlar otomatik olarak yalnızca bu tarayıcının yerel depolama alanında taslak olarak saklanır; bu sayfa yanıtları bir sunucuya göndermez. Tarayıcı/site verileri silinirse taslak da silinir.
Rehberlik İhtiyacı Belirleme Anketi (RİBA) — Lise Veli
Bu anketin amacı okulda öğrencilerimizin hangi rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyduğunu belirlemektir. Her soruda A ve B olmak üzere iki rehberlik hizmeti verilmektedir. Sorulara yanıt verirken çocuğunuzun hangi konuda öncelikli olarak rehberlik hizmeti alması gerektiğini düşününüz. Soruda verilen iki rehberlik hizmetini karşılaştırınız ve bu hizmetlerden sadece bir tanesini, soruların sağ tarafında bulunan SEÇİM sütununda, X işareti koyarak belirtiniz. Bir soruda her iki rehberlik hizmetini de işaretlerseniz anketiniz geçersiz olacaktır
Her maddede A ve B seçeneklerinden yalnızca birini işaretleyiniz. Aynı maddede iki seçeneği de işaretlerseniz o madde geçersiz sayılır.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Bir soruda verilen her iki rehberlik hizmetine çocuğunuzun ihtiyacı olduğunu ya da her ikisine de ihtiyacı olmadığını düşünebilirsiniz. Bu durumda bile her soruda bir rehberlik hizmetini işaretleyiniz. Ayrıca her soruyu yanıtlayınız. Bu anketten doğru sonuçlar çıkarmak, sizlerin vereceği içten yanıtlarla mümkündür. Yanıtlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
Aile İçi Gözlem Formu
Sizin için olduğu kadar bizim için de değerli olan öğrencimizin mutlu ve başarılı olmasını istiyoruz. Bunun için çocuğunuzla ilgili okul dışı gözlemlerinize ihtiyaç duyuyoruz. Lütfen formu içtenlikle doldurunuz.
Katkılarınız için teşekkür ederiz.
AİLE İÇİ GÖZLEM FORMU YÖNERGESİ
KULLANIM AMACI: Öğrencinin okul ortamı dışındaki tutum ve davranışları ile ilgili bilgi toplamak amacıyla kullanılır. Veli, rehberlik öğretmeni tarafından belirtilen süre içinde çocuğunun davranışını gözlemleyerek formu doldurur. Gözlem süresi sonunda rehberlik öğretmenine iletir. Rehberlik öğretmeni gözlem sonunda elde ettiği bilgileri, öğrenci hakkındaki diğer bilgiler ile bir arada değerlendirerek çalışmalarını planlar.
Form; alt ıslatma, parmak emme, saldırganlık, kardeş kıskançlığı, dikkat eksikliği ve hiperaktivite, uyku bozuklukları, ayrılık kaygısı, okul reddi, kekemelik, mastürbasyon, ev kurallarına uymama, yalan söyleme, izinsiz alma, tikler, karşı gelme, teknoloji, madde, sigara bağımlılığı gibi davranış ve uyum sorunları için kullanılabilir. Sıklıkla okul öncesi ve ilkokul kademesindeki öğrenciler için kullanılmakla birlikte diğer kademelerdeki öğrenciler için de kullanılabilir.
KİM KULLANIR? Okul ve kurumlarda görev yapan rehberlik öğretmenleri tarafından kullanılır.
DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR
Veliye bireyin davranışlarının ortama göre değişebildiği, bu nedenle gözleme ihtiyaç duyulduğu; davranışın gözlemlendiği ortamlara göre ortaya çıkma nedenlerinin tespit edilebileceği ve çalışmaların bu doğrultuda planlanacağına ilişkin bilgi verilir.
Hangi davranışın gözlemleneceği açık bir şekilde veliye belirtilir.
Velinin öğrenciyi farklı zaman ve ortamlarda gözlemlemesi sağlanır.
Gözlemlendiğinin farkına varmaması için formun öğrencinin yanında doldurulmaması istenir.
Gözlem ile ilgili bilgileri yazarken veliden yorum ve değerlendirmelere yer vermemesi istenir.
Elde edilen bilgilere dayanılarak aileye ebeveynlik becerilerini artırmaya yönelik ev ödevleri verilebilir.
Gözlem sonuçları; Öğrenci Bilgi Formu, Öğrenci Görüşme Formu, Aile Bilgi Formu, kullanılan diğer bireyi tanıma teknikleri, öğretmen ve akran gözlemi ile birlikte ele alınarak çalışmalar planlanır.
Form, öğrencinin dosyasında saklanır.
Dijital kayıt bilgisi: Formdaki bilgiler bu tarayıcıda taslak olarak saklanır ve sunucuya gönderilmez. Tarayıcı veya site verileri silinirse taslak da silinir. İndirilen/yazdırılan PDF, doldurulan bilgileri içerir.
AİLE İÇİ GÖZLEM FORMU
Sizin için olduğu kadar bizim için de değerli olan öğrencimizin mutlu ve başarılı olmasını istiyoruz. Bunun için çocuğunuzla ilgili okul dışı gözlemlerinize ihtiyaç duyuyoruz. Lütfen formu içtenlikle doldurunuz.
Katkılarınız için teşekkür ederiz.
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
*Bu bölüm rehberlik öğretmeni tarafından doldurulacaktır.
Taslak bu tarayıcıya otomatik kaydedilir.
Rehberlik Servisine Öğrenci Yönlendirme Formu
KULLANIM AMACI
Sınıf/ şube rehber öğretmenleri tarafından okul rehberlik öğretmeninin uzmanlığına ihtiyaç duyulduğunda rehberlik servisine öğrencileri yönlendirmek amacıyla kullanılır.
KİMLER KULLANIR?
Sınıf rehber öğretmenleri veya branş öğretmenleri tarafından doldurulur.
DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR
Öğrenci rehberlik servisine yönlendirilmeden önce sınıf şube rehber öğretmeninin mesleki formasyonu dahilindeki çalışmaları yapmış olması gerekmektedir.
Sınıf şube rehber öğretmeninin öğrencinin destek almasını istediği konu ile ilgili yaptığı çalışmaları ayrıntılı olarak anlatması, rehberlik servisi tarafından verilecek hizmetin niteliğini arttıracaktır.
Form eksiksiz olarak doldurulur.
Formdan edinilen bilgiler doğrultusunda rehberlik öğretmeni öğrenciyle görüşür.
Yönlendirme nedenine bağlı olarak öğrenciyle öncelikle bireysel görüşme yapılır. Öğrenciyle ilk kez görüşülecekse Öğrenci Ön Görüşme Formu doldurulur.
Ön Görüşme Formu, yönlendirme nedeni ve bireysel görüşmeden edinilen bilgilere göre öğretmen ve/veya aileyle de görüşülerek öğrencinin bütünsel olarak değerlendirilmesi sağlanır. Öğrenci okulda açılması planlanan girişkenlik, çatışma çözme, yaşam becerileri, öfke yönetimi gibi psikoeğitsel gruplara dahil edilir.
Bu form öğrenci dosyasında saklanır.
Dijital kayıt bilgisi: Form bilgileri bu tarayıcıda taslak olarak saklanır ve sunucuya gönderilmez. İndirilen veya yazdırılan belge doldurulan bilgileri içerir.
REHBERLİK SERVİSİNE ÖĞRENCİ YÖNLENDİRME FORMU
Taslak bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Yönlendirmeye neden olan durumla ilgili yapılan çalışmalar:
Yönlendiren:
Ad-Soyad
Unvan
İmza
Tarih
*Bu form sınıf rehber öğretmeni tarafından doldurulabileceği gibi branş öğretmenleri tarafından da doldurularak rehberlik servisine yönlendirme yapılabilir.
Devamsızlık Nedenleri Anketi
51 maddenin her biri için bir seçenek işaretleyin. İlerleme otomatik olarak bu tarayıcıya kaydedilir.
Taslağınız bu tarayıcıya kaydedilir; yanıtlar sunucuya gönderilmez.
Devamsızlık Nedenleri Anketi — Sonuç ve Değerlendirme
Sonuç özeti ve değerlendirme notları
Sonucun sınırı: Bu bireysel özet, kaynak yönergede verilen madde-boyut eşleşmelerini kullanarak yalnızca “Evet” veya “Bazen” işaretlenen madde sayısını gösterir. Bireysel puanlama, boyut ortalaması, sıralama veya eşik kaynakta tanımlanmadığı için kullanılmamıştır. İşaretlenen maddeler bireysel görüşmede, yanıt derecesi ve koşullarıyla birlikte ele alınmalıdır. Bu rapor tanı koymaz.
Bu rapor bu tarayıcıda oluşturulmuştur. Yanıtlar sunucuya gönderilmez. Tarayıcıdan “PDF olarak kaydet” seçeneğiyle indirebilirsiniz.
